Decimos alegremente educacion para la vida, pensando en el futuro del joven, cuando salga de colegio, cuando elija una carrera universitaria, cuando trabaje, cuando tenga una esposa, cunado tenga una familia, cuando tenga casa propia; sin tomar en cuenta, que ellos ya están vivos, que ya están viviendo. Inútilmente los formamos para insertarse en el mundo adulto, cuando no pueden adaptarse al mundo adolescente. Les decimos que respeten a sus esposas, pero no les mostramos como respetar a su enamorada. Les indicamos como resolver ecuaciones trigonometricas, pero no les mostramos como calcular sus gastos; les enseñamos a maravillarse con las plantas y animales y no les mostramos como amar su cuerpo; les decimos como entrar en el ruedo político, pero no les permitimos decidir.
Educacion para la vida? Ja no me hagan reír! El joven ya vive y son esos problemas los que debe enfrentar, los problemas de cada día. No me digan que los jóvenes se la viven en eternas fiestas, cuando los veo pelear, deprimirse y hasta morir por los problemas que preferimos eludir.
Educacion para la vida, cuando escuchemos sus preocupaciones y les mostremos salidas reales.
Sensei (先生) es el término japonés que designa a un maestro o a un doctor. Literalmente sensei significa "nacer antes" De los kanjis sen (先, antes) sei (生, sei) que significa nacer. Según los japoneses tradicionales se le denomina así AL MAESTRO porque la única diferencia que hay entre un alumno y un maestro es que este simplemente ha nacido antes y por eso puede enseñar. (wikiconcepto)
martes, 27 de marzo de 2012
Educacion para la vida????
viernes, 23 de marzo de 2012
educacion del 2025
En el sitio de educabolivia, encontré un relato de lo que sería la educacion en el 2025 o más bien dicho la enseñanza. Recuerdo algo similar que se hizo para contar como estaría Bolivia en el 2025, muchas áreas se tocaron con un optimismo irreal. El relato que más me gustó fue el Paulovich, un periodista humorístico de gran trayectoria. Tomaba el ya conocido carácter del boliviano y su "viveza" mostrando un futuro cambiado pero en un chascarrillo.
Al leer esta narración, extrañe la viveza de Paulovich y me dieron nauseas el optimismo facilista del redactor. No se talvez soy demasiado anarquista para la organizada y jerarquizada visión del que escribió esto. Aún así les invito a revisar el portal de educabolivia, opinen que les parece. Por mi parte... Aulas? Puaj!
las papas
Uno de los alimentos más consumidos por los estudiantes aquí, es la sopa de fideo o el arroz con lenteja. De hecho es casi lo único que se vende, con excepción de unas salchipapas y helados de jugo congelado. Lo interesante es la jerarquizacion de las comidas. Hay varios precios y calidades. Pero si erres profesor o pides algo de un precio superior (más de 3 bs) entonces recibes un extra: papas. Suena tonto, pero es uno de esos "comodities" de las clases elevadas.
También me gustaba comparar el caos que ocasionan alrededor de la vendedora a los pedidos de los grupos sociales ante el gobierno por beneficios y presupuesto.
Ya decía yo que la sociedad se refleja en la misma sociedad.
las papas
Uno de los alimentos más consumidos por los estudiantes aquí, es la sopa de fideo o el arroz con lenteja. De hecho es casi lo único que se vende, con excepción de unas salchipapas y helados de jugo congelado. Lo interesante es la jerarquizacion de las comidas. Hay varios precios y calidades. Pero si erres profesor o pides algo de un precio superior (más de 3 bs) entonces recibes un extra: papas. Suena tonto, pero es uno de esos "comodities" de las clases elevadas.
También me gustaba comparar el caos que ocasionan alrededor de la vendedora a los pedidos de los grupos sociales ante el gobierno por beneficios y presupuesto.
Ya decía yo que la sociedad se refleja en la misma sociedad.
martes, 20 de marzo de 2012
Educacion para la vida
Siempre he dicho que es inútil, que un joven se sepa la fecha, lugar o forma de nacimiento de Simón Bolívar por muy importante que sea este personaje histórico. Lo realmente importante es entender las fuerzas históricas y sociales que los llevaron a determinadas decisiones. Aún también como afectaron sus decisiones en otros grupos. Este aprendizaje si lo considero de la vida y para la vida, pues no ve datos muertos, ve fuerzas vivas que han evolucionado. Entender esas fuerzas sociales, nos hacen entender el porque de ciertos decisiones señalando rumbos de acción que pueden repetir patrones de conducta. Suena a chino verdad? Básicamente entender porque se toman ciertas decisiones nos hace saber decidir. Ese creo es todo el propósito de las ciencias sociales.
Lamentablemente, si bien ese aprendizaje es útil para la vida, otra cosa es la universidad o las becas. El aprendizaje memoristico es el más útil en esos casos. Pero eso deja un estudiante que memoriza pero no decide.
Encontrar estrategias que involucren ambas es difícil, pero son muy útiles. Una de las mejores estrategias que he visto que ayudan a la memorización sin tomar mucho tiempo es la elaboración de líneas de tiempo. El tiempo ahorrado puede ser usado en otras teecnicas como la resolución de casos, debates, etc.
Finalmente me gustaría indicar que creo que las ciencias sociales es una de las pocas que en mi modelo ideal de mundo y sistema educativo, precisa de lugares de encuentro y reunión, sin necesidad de que sean obligatorios.
Hasta otra.
PD. Y a que viene la imagen de arriba??? A nada, esque aún no tengo un buen banco de imágenes que no sean de anime. No se preocupen ya conseguiré algo que este más acorde al contenido del blog XD
viernes, 2 de marzo de 2012
respondiendo a mis exámenes... un poco tarde no?
Weno, responderé lo más adecuadamente a la pregunta que hace tiempo subí.
Que si es necesario incorporar Internet en la educacion?
Por supuesto que es necesario, pero junto a ello se hace necesario el cambio de mentalidad de los docentes. En que forma se hace necesario el Internet? En todas. Actualmente el Internet tiene dos funciones que son las más importantes: recibir y dar información. De esta manera, vemos que el Internet tiene por sobre todos sus ámbitos una función educativa. Este intercambio de información libre y casi sin restricción es capaz de superar a las escuelas e instituciones, si es que el docente acepta dejar su comodidad y meterse de lleno a la red (con todo lo q implica).
El docente elegirá en un corto tiempo, las tecnologías web q usará en aulas y para las actividades: resúmenes y esquemas en el blog, bitácoras de definiciones colectivas en wikis, notas y comentarios en redes sociales, discusiones en foros, material multimedia en you tube o en boorus. Pero debe incorporarse a esta pequeña fase del recibir información la de "compartir" atraves de los mismos medios, fotos e imágenes en álbumes, producción multimedia, comentarios, documentos vía scribd o slideshare, esquemas atraves de programas como CmapTools, tutoriales, experimentos, tips, noticias por rss y será necesaria una cultura organizativa de estos conocimientos atraves de tags. Las redes sociales proporcionarán el contacto y el compartimiento, la videoconferencia y el chat lograrán intercambiar criterios, experiencias y puntos de vista de manera más real.
Para terminar deberá, la educacion, evolucionar a una forma más libre de obtener conocimiento. Donde las aulas sean depuestas por la comunidad global de conocimiento libre y gratuito.
La tecnología material, es otro punto interesante, pues ahora no sólo tenemos computadores. Ya existe la tecnología 3D y las de emulación de entornos (en especial en videojuegos), las cámaras de altas resoluciones y los teléfonos inteligentes (junto con sus miles de aplicaciones didácticas por accidente) las tablets y la proyección y manipulación informática digital. Aprovechar esta enorme cantidad de recursos que constantemente se enlazan con Internet, depende de nosotros.